探索“教育链、科技链、人才链”三链融合新路径
2025-06-09 08:51
鄂尔多斯生态环境职业学院探索“教育链、科技链、人才链”三链融合新路径，构建教育科技人才“三位一体”乡村振兴工作体系，走出了一条服务国家战略的特色之路。
教育为本：“培根铸魂、育训并举、知技双提”育新人
培根铸魂，厚植爱农情怀。学院始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，将爱国主义教育、民族团结教育以及“爱农学农为农、扎根农村牧区”的职业理想教育贯穿人才培养全过程。通过生动的思政课堂、丰富的校园文化活动和深入的社会实践，引导学生深刻理解“三农”问题的重要性，树立服务边疆、建设家乡的远大志向，使学生成为有情怀、有担当的乡村振兴接班人。
育训并举，搭建多元载体。学院创新性地构建了“人才培养学院”与“技能培训学院”并行的“一体双院”育训模式。各系部既是面向在校生的学历教育主阵地，又是面向农牧民、基层干部、退役军人等社会群体的技能培训服务站。这种模式实现了学历教育与职业培训的有效衔接和资源共享，为农村牧区提供了持续的人力资源支撑。
知技双提，创新培养模式。学院增设了“种子生产与经营”“生态环境修复技术”“设施农业与装备”等特色专业。在课程体系构建上，突出实用技能培养，大力推行“四个加强”改革，即：加强实践教学，让学生在田间地头练真功；加强引进企业导师和行业专家进课堂力度，为学生提供一线经验和前沿技术；加强推进“岗课赛证”综合育人力度，促进学历证书与职业技能等级证书的有效衔接；加强“工匠班”“订单班”等特色培养力度，提升人才培养的精准度和吸引力。
科技赋能：“科技下乡—协同攻关—成果转化”延伸链条强产业
科技下乡，需求导向精准服务。学院科技服务团队实施“问题征集—方案论证—靶向服务”工作模式。通过深入企业、农牧民专业合作社等进行调研，建立技术需求清单，精准对接服务单位的技术难题。组织专家团队开展专题研讨，形成定制化解决方案，确�？萍挤�“对症下药”。每年选派5—6名科技特派员、科技副总深入农村一线，提供“点对点”技术指导，解决生产实际问题。
协同攻关，聚力破解技术瓶颈。学院积极探索并实践“揭榜挂帅”、定向委托、合作攻关等有效途径，精准对接企业技术需求，集中力量为企业突破关键核心技术难题。着力推动构建“学校—科研院所—企业—行业—园区”等多方参与、协同联动的多元主体共治模式，形成解决复杂技术问题的强大合力。通过这种方式，不仅帮助企业攻克了如酥油提纯、酸菜亚硝酸盐控制、特色农产品加工等一系列技术难关，也显著提升了自身的科研攻坚能力和对地方产业发展的实际贡献度。
成果转化，平台搭建畅通路径。为加速科研成果从“实验室”走向“大田园”，学院着力搭建高水平科教融汇平台。先后成立了院级盐渍化土地生态修复中心、黄河几字弯数字生态种业技术创新中心等研究机构，并设立高层次高技能人才科创孵化中心。积极与蒙科聚创新驱动平台、中部知光技术转移有限公司等合作，在校内建设成果转化中试基地，推动科研成果的快速孵化与应用。同时，通过科普教育示范基地建设，如植物馆、植保馆等，向社会推广农业科技知识。
人才引领：“引育扶”并举，激活乡村振兴新动能
筑巢引凤，“引”进高端智力。学院深知高端人才对于提升办学水平和服务能力的重要性。通过实施“政策激励+精准招聘+个性化科研支持+团队平台建设”的“四法联动”引才策略，积极引进农业领域的高端技术人才和创新团队。对于特别优秀的人才，采取“一事一议”的方式，在科研经费、实验室建设等方面给予重点支持，快速汇聚了一批具有区域影响力的学科专业带头人和技术骨干。
内外兼修，“育”强本土力量。对内，学院鼓励教师组建创新团队，深入生产一线开展“真项目、真研究、真服务”，在实践中提升专业能力。对外，学院面向地方农牧民、基层干部、企业技术人员等，系统开发培训教材，创新“理论+实践+跟踪指导”的培训模式，累计培训各类涉农技术人才3万余人次，有效提升了基层从业者的专业素养和实践技能，为乡村振兴培养了一大批“土专家”“田秀才”。
精准帮扶，“扶”助基层发展。学院将人才优势转化为服务地方的实际行动。持续深化包联驻村帮扶工作，累计在达拉特旗树林召镇和准格尔旗巴润哈岱村开展8年驻村工作，选派第一书记3人次、驻村工作队干部6人次，成功帮助当地培育起玫瑰茶、钙果酒等特色产业。在乌审旗设立博士工作站，为地方发展提供高端智力支持和技术保障。
（唐达来 马丽杰 敖德木）信息来源: 《中国教育报》2025年6月9日10版
