学校肇始于1958年成立的呼伦贝尔大学，1977年恢复本专科招生。1992年，呼伦贝尔盟教育学院、内蒙古广播电视大学呼伦贝尔盟分校、呼伦贝尔管理干部学院、海拉尔师范专科学校合并，重新组建成立呼伦贝尔大学。1997年，经原国家教委批准更名为呼伦贝尔学院。2000年后，海拉尔蒙古族师范学校、呼伦贝尔盟商业学校、呼伦贝尔盟城建职工中专学校、内蒙古工程技术学校、海拉尔农牧中等专业学校相继并入。2003年，经教育部批准晋升为本科高校。2011年通过了教育部本科教学工作合格评估。学校植根呼伦贝尔，紧扣区域和行业需求，推进应用型转型发展，2016年被确定为自治区首批整体转型发展试点高校，同年入选国家“十三五”应用型本科产教融合发展工程百所高校。2018年通过教育部本科教学工作审核评估。2021年获批硕士学位授予单位，教育硕士和旅游管理硕士获批专业学位授权点。
学校现有三个校区，占地76.15万平方米，建筑面积37.33万平方米、教学行政用房21.03万平方米，固定资产11亿多元，馆藏纸质图书103.87万册、电子图书44.5万册、数据库22个，教学、科研仪器设备总值19007.61万元。
学校设有18个学院、1个实验实训中心、4个研究中心。现有本科专业56个，涵盖文学、艺术学、理学、教育学、法学、工学、历史学、管理学、经济学和农学十大学科门类。有国家级一流本科专业建设点2个、自治区级一流本科专业建设点14个、自治区级实验教学示范中心3个、内蒙古自治区高等学校人文社科重点研究基地3个、内蒙古自治区科普教育基地1个、内蒙古自治区高等学校工程研究中心1个、内蒙古自治区文化和旅游厅非物质文化遗产研究基地1个、内蒙古自治区哲学社会科学研究专项课题团队1个，基本形成了以优势学科专业为引领，特色学科与关联专业良性互动、协同发展的良好态势，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。
现有全日制在校生15112人，其中，本科生14418人、专科生569人、预科生120人。少数民族学生共计5055人，预科生118人。留学生120人，成人本科1027人，成人专科442人。
学校现有教职工1293人，其中专任教师852人。专任教师中，“双师双能”型教师253人，具有高级职称的410人，具有博士和硕士学位的734人。自治区教学名师7人、教坛新秀7人、教学团队8个，获自治区教学成果一等奖2项、二等奖11项，三等奖7项。35名教师先后获内蒙古自治区教学技能大赛一、二、三等奖，获内蒙古自治区普通本科高校课程思政教学大赛二等奖4项。
学校近年来获批国家级项目23项；新获批国家科研平台1个、省部级科研平台6个、省级科研团队2个；发表科研论文2031篇（其中高水平论文417篇），获发明专利10项、实用新型专利183项，外观专利4项，软件著作权271项；荣获各级各类科研奖项285项，其中包含内蒙古自治区哲学社会科学优秀成果奖13项，呼伦贝尔市科技进步奖2项，呼伦贝尔市文学艺术创作骏马奖2项；入选内蒙古自治区教育厅青年英才支持计划2人、内蒙古自治区高等学校“青年科技英才支持计划”B类1人，内蒙古自治区教育厅青年科技英才支持计划B类“青年科技骨干”2人，呼伦贝尔市科技创新先进个人1人。
学校积极开展校地合作，在基础教育、教师培训、科技服务、文化建设、决策咨询等方面积极参与和服务区域经济社会发展；与国家重大社科基金委托项目“蒙古族源与元朝帝陵综合考察研究”合作，围绕北方民族历史文化打造特色文化品牌，为服务社会和推进区域文化的传承创新发挥积极作用。
学�；构式涣饔牒献�，与俄罗斯、蒙古国等多所高校建立紧密合作关系，连续9年被内蒙古自治区评为“涉外院校信誉等级一级院校”。
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九届历次全会、二十大精神和全国教育大会精神，坚持以立德树人为根本任务，强化铸牢中华民族共同体意识教育，秉承“明德致和、笃学尚行”的校训，遵循“以人为本、依法治校、改革创新、服务地方”的办学理念，发扬“艰苦奋斗、求是创新”的学校精神，以硕士点建设、专业认证工作为契机，围绕服务呼伦贝尔区域经济社会发展，整合资源，加大对优势和特色学科投入，大力发展“新师范”“新工科”“新文科”“新农科”，为建设特色鲜明的高水平应用型大学而奋斗。
设备图片
产品介绍
DB-SD24 电磁场电磁波可视化教学实验系统
一、概述
电磁场电磁波可视化教学实验系统开设“电磁场与波”等相关课程实验，突出设计类、综合类，兼备验证类相关实验，提高学生设计动手能力；该系统注重一系列趣味性实验过程，能最大限度调动激发学生自主学习知识的自觉性，以完成对重点知识点理解和运用为目的，培养学生创新能力。巧妙运用麦克斯韦方程的工程应用技术，采用特制的无源发光电磁波感应器，使抽象的“电磁波”看得见、摸得着，电波传播眼见为实，帮助学生建立空间形象；有效化解感念抽象于形象，化物理现象模糊于具体，改变实验呆板、实验内容单调，印象不深刻的弊端�？攀绞笛槠教�，支持授课老师利用本系统，广泛开展和开发创新实验项目，形成教学涉及学科面广，知识点覆盖宽，多学科实验项目丰富，实验系统使用效率高。
电磁场电磁波可视化教学实验系统设有波长测量、功率检波、电磁场极化等若干简单又富有论证性的实验。把检波天线放置在固定的位置以后，可以看到小灯泡的明暗与极化方式有着对应的关系。通过调整检波天线的位置或者检波天线的角度方向，观察发光灯泡的明暗变化。这样就可以直观的感受到电磁波的分布参数、极化等丰富的概念。
在整个电磁场电磁波可视化教学实验系统实验过程中，学生通过极其简单的几个操作，就可以将所学的抽象的知识，通过具象化的实验来验证清楚，进一步提高了教育教学的效率。
二、实验工作原理
用功率信号发射器作为发射源，通过发射天线产生电磁波，将另一副天线置于电磁波中，能在天线上感应高频电流，接收天线接收的功率足够强时，肖特基检波二极管将微波能量转变为直流电压，终端接上LED灯，电压达到一定值时可以点亮LED灯，形象直观的观察发射天线的方向图、主瓣、副瓣、后瓣、零点方向、极化等。
检波二极管输入功率点亮LED灯，不同的LED灯点亮电压不同，红色最低，兰色、白色最高。在现有配置情况下，最远可以在170cm处点亮，距离越近灯越亮。也可以将不同的LED组合使用，但点亮距离会稍微减小。
实验原理图
三、 实验内容
实验1、电磁波及传播特性实验
实验 2、电磁波极化特性实验
实验 3、电磁波反射与行驻波特性实验
实验4、电磁波反射特性实验
实验5、电磁波边界条件实验
实验6、电磁波对不同物质的透射实验
实验7、电磁辐射原理实验
实验8、天线方向图绘制实验
四、实验配置参数
| 序号 | 名 称 | 主 要 技 术 规 格 |
| 1 | 电磁波综合实验教学系统 | 铝合金导轨,发射支架，接收支架。 |
| 接收天线支架、滑台, 金属导体反射板线支架、滑台。 | ||
| 圆极化螺旋天线,极化栅格网滑台。 | ||
| 50cm低损耗同轴电缆，发射机一台，实验指导书。 | ||
| 2 | 工作频率 | 范 围： 138MHz-4.5GHz。 |
| 3 | 射频功率放大输出 | 功率控制： 0～31级衰减调整控制。 |
| 功率放大频率范围：2350MHz～2450MHz。 | ||
| 最大输出功率：＜27dBm。 | ||
| 4 | 发射组件 | 一体化多频段三极化微带天线：覆盖垂直极化、水平极化、右旋圆极化；增益：＞10dBi。 |
| 5 | 接收组件 | 无源检波器LED发光灵敏度：4dBm；LED灯颜色有红、黄、兰、绿、白色及其组合，接收天线微带八木天线半波天线等。 |
| 6 | 射频检波模组 | 检波灵敏度：＞3.2GHz，动态范围：70dB收发最远距离170cm。 |
